“放牛班的秘密花园”原创出品
作者：Michelle Woo 译者：Sunnisky
Photo: Franklin Park Library/Flickr
当小孩子创作了一件艺术作品时——比如一幅素描或油画又或是一个毛根（pipe cleaner）造型——大人的典型反应往往是两个不同类型。一是热情洋溢型的：“这真是太美了！你真是个了不起的艺术家！我们把这件杰作挂在墙上吧！”或者是呆若木鸡型的：“这是什么？”
这两种类型的态度对我们年幼的艺术家来说都不是很有帮助，教育家如是说。被过度赞美的孩子往往变得紧张焦虑，急于维持自己得到高度表扬的状态，因此他们往往只愿意尝试对他们来说“安全”的事物。而不断问孩子“这是什么？”则强化了一个观点，即艺术必须是某种有形的东西。杰克逊•波洛克（Jackson Pollock）【译者注：杰克逊•波洛克，美国画家，美国抽象表现主义的代表人物，他执着于追求艺术情感的真实表达，并勇于尝试一切有助于情感表达的绘画形式。】的爸爸妈妈大概从没这么问过他，“但是太阳、云彩和绿草到哪儿去了呢？”
恰恰相反，当谈到一个孩子的艺术作品时，大人们应该把注意力集中在过程而非作品上。《耀眼的星星》杂志（Brilliant Star Magazine）的琳达•卡森（Linda Carson）写道,“你要做的就是把他们的探索反馈给他们——既不要太挑剔也不要过于感情丰富，在交谈中尽量也给他们留出大量的话语空间。他们如何看待自己的艺术作品比你我的看法更加重要。”
- ‘这幅画里有些什么颜色呢？’把它们指出来。
- ‘看看这个红色！’
- ‘哇噢！那个蓝色真亮丽！’
- ‘有没有哪些部分是圆的？或者方的？或者三角形的？’”
- ——萨拉•泰特尔，多伦多艺术家和艺术治疗师
图片来源：pixabay
- “‘你想给这件作品起个什么名字呢？’名字能给一件作品提供一个新的维度。同时标题还能鼓励你的孩子思考其作品的主题思想或概念。”
——瑞秋•林内特，“Minds in Bloom”网站
- 鼓励孩子给你讲个故事来扩展其创造力。
——卡洛琳•美洛玛库鲁，“Creativity in Therapy”网站
- “问问孩子们喜欢自己作品中的哪些方面。这种类型的交谈强化了孩子的词汇量和概念，为交谈打开了大门。”
——托比•吉贝尔•派泰克，“Inspring Ideas”网站
本文编译自lifehacker.com网站上2017年10月的一篇文章。
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